Qowiyyun Dyaheksita

 Haloo teman teman! Topik diskusi kita kali ini adalah Asesmen Scientific Argumentation. Sebelum masuk ke materi lebih dalam, apa sih pentingnya argumentasi?  Argumentasi merupakan tujuan utama dari pendidikan sains karena dapat melibatkan siswa dalam praktik sains yang kompleks di mana siswa menggagas dan menjustifikasi klaim pengetahuan.  Kemampuan untuk terlibat dalam argumentasi adalah hal yang penting bagi manusia untuk memahami masalah baru, untuk melakukan penalaran ilmiah, untuk berekspresi, untuk melakukan klarifikasi, dan untuk mempertahankan opini dalam kehidupan sehari-hari. Nah untuk lebih lengkapnya, silahkan klik link di bawah😉 Link Makalah Link PPT Link Video

 

  Development of Instruments for Creative ThinkingSkills Tests on Momentum and Impulse for High School Students A. Novelty artikel: Permasalahan yang disajikan Berdasarkan penelitian GCI ( Global Creativity Index) tahun 2015, Indonesia menempati ranking 115 dari 139 negara partisipan dengan index global creativity sebesar 0,202. Di ASEAN, Indonesia menempati ranking 6 dari 6 negara yang menjadi objek analisis. Hal ini menunjukkan kreativitas orang Indonesia masih rendah. Disisi lain, dalam menghadapi tantangan masa depan, selain mengandalkan selain mengandalkan kesadaran dan literasi terhadap teknologi, kemampuan berpikir kritis juga sangat dibutuhkan. Menurut Guilford berpikir kreatif sebagai kemampuan untuk melihat berbagai kemungkinan pemecahan masalah merupakan bentuk pemikiran yang sampai saat ini masih kurang mendapat perhatian Pendidikan informal. Secara umum, hasil survey nasional pendidikan di Indonesia menunjukkan bahwa sistem pendidikan formal di Indonesia masih...

 

  Development of Assessment Instrument of Critical Thinking in Physics at Senior High School A. Novelty artikel: Permasalahan yang disajikan Studi pendahuluan menyatakan bahwa instrumen asesmen Fisika di sekolah hanya mengukur kemampuan berpikir dasar siswa. Keterampilan berpikir kritis yang termasuk ke dalam salah satu keterampilan berpikir tingkat tinggi belum diteliti oleh guru. Umumnya guru melatih keterampilan berpikir kritis selama mengajar dengan cara bertanya secara lisan tentang fenomena fisika. Siswa diharapkan memperoleh informasi dan merespon dengan menyatakan pendapat tentang pertanyaan yang diajukan. Keterampilan berpikir kritis belum diteliti dalam bentuk lembar soal karena masih sedikit butir soal yang mengukur kinerja pembelajaran fisika dalam hal keterampilan berpikir kritis. Solusi Peneliti terdahulu Menurut Tuncay (2006), alat penilaian yang digunakan oleh guru memainkan peran penting dalam menilai prestasi siswa dan pengembangan keterampilan berpiki...